Modul 2.1 Pembelajaran Diferensiasi

-

 

GURU DAN ASSESMENT DIAGNOSTIK

Oleh: Yuningsih, CGP Angkatan 8 kab. Bekasi

Menjadi seorang guru sepertinya mudah, tinggal datang ke kelas, mengajarkan materi pelajaran, membuat evaluasi lalu memberi nilai. Tugasnya ringan, apalagi jika  murid-muridnya anak-anak TK atau SD, tinggal dikasih pelajaran nyanyi dan sedikit tarian pasti mereka senang dan mengikuti apa yang di inginkan gurunya.

Pendapat seperti itu pernah saya lontarkan dulu, Ketika belum terjun ke dunia pendidikan. Sekarang Ketika sudah terjun langsung ke dunia Pendidikan ternyata tidak semudah yang saya bayangkan. Banyak hal yang terjadi pada anak-anak.  Dan apabila tidak segera ditangani maka masa depan anan-anak dan juga negara ini akan dipertaruhkan.

Begitu banyak permasalahan yang harus dihadapi seorang guru. Tanggungjawab yang besar ada dipundaknya, Ketika kemampua
n dan karakter anak dipertanyakan, gurulah yang selalu di salahkan. Permasalahan itu antara lain: karakter anak yang berbeda-beda, kemampuan dalam menerima pelajaran sampai masalah keluarga yang mempengaruhi perilaku mereka.

Selain permasalahan anak, muncul juga permasalahan dari dalam diri sendiri, seperti  kesiapan mental sebagai guru, kompetensi pengetahuan, penyampaian materi pelajaran, kemampuan memahami bakat dan minat anak, kemampuan mengatasi mereka yang mengalami hambatan belajar sampai penanganan anak yang memiliki permasalahan keluarga yang mempengaruhi prestasi belajar maupun karakternya.

Dan dari semua permasalahan itu yang paling penting adalah bagaimana saya memperlakukan mereka. Karena setiap anak itu unik maka saya berusaha untuk memperlakukan mereka dengan baik, memahami kebutuhannya, mengerti apa yang mereka inginkan, dan  memahami alasan mereka  Ketika mereka melakukan pelanggaran.

Untuk memenuhi kebutuhan itu maka saya berusaha untuk membuka wawasan dan berusaha untuk menambah kompetensi sebagai guru. Semua itu dilakukan untuk menciptakan kondisi belajar yang bisa mengakomodir kebutuhan mereka. Menggunakan metode dan strategi pembelajaran yang beragam guna memberikan pelayanan terbaik bagi mereka.

Untuk mengetahui kebutuhan belajar mereka saya harus mengetahui di garis mana mereka memulai. Saya pastikan untuk memulai assessment diagnostic diawal pembelajaran. Hal ini dilakukan untuk mendiagnosis kemampuan dan kebutuhan belajar siswa. Setelah mengetahui kemampuan dan kebutuhan mereka, maka mulailah memilih dan menggunakan strategi/metode yang paling sesuai dengan kondisi siswa saat itu.

 

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

A. MENGENAL NEGARA-NEGARA ASEAN

-
Gambar
  BAB 1 INTERAKSI KERUANGAN DALAM KEHIDUPAN DI NEGARA-NEGARA ASEAN     A.     MENGENAL NEGARA-NEGARA ASEAN Ada 11 negara yang ada di asia tenggara NO NAMA NEGARA IBUKOTA 1.         Indonesia Jakarta 2.         Brunei Darussalam Bandar Seri Begawan 3.         Filipina Manila 4.         Kamboja Pnom Penh 5.         Laos Vientiane 6.         Malaysia Kuala Lumpur 7.         Myanmar Naypyidaw 8.         Singapura Singapura 9.         Thailand Bangkok 10.     Vietnam Hanoy 11.     Timur leste (belum termasuk anggota ASEAN) Dili  
Baca selengkapnya

SEGITIGA RESTITUSI

-
Gambar
  SKENARIO PRAKTIK SEGITIGA RESTITUSI Oleh: Yuningsih, CGP angkatan 8 kab. Bekasi Membuat skenario Segitiga Restitusi merupakan materi yang ada di LMS pada modul 1.4 tentang budaya positif. Dimana calon guru penggerak (CGP) menyiapkan kasus siswa yang melanggar aturan dan membuat scenario untuk memperbaiki kesalahan tersebut sehingga siswa bisa Kembali pada kelompoknya dengan karakter yang lebih kuat. Segitiga restitusi adalah dialog yang dijalankan oleh guru atau orang tua agar dapat menghasilkan murid yang mandiri dan bertanggung jawab. Segitiga restitusi sendiri memiliki 3 langkah yaitu:       Menstabilkan identitas (Stabilize the Identity)       Validasi Tindakan yang salah (Validate the misbehaviour)       Menanyakan keyakinan (seek the Believe) Contoh skenario praktik segitiga restitusi bisa menjadi referensi bagi calon guru penggerak saat akan mengerjakan tugas demonstrasi kontekstual di modul 1.4. Demonstrasi kontekstual di modul 1.4 bertujuan agar calon guru pengge
Baca selengkapnya
-
Gambar
  B.     GLOBALISASI   Globalisasi yaitu proses yang mendorong aspek kehidupan manusia menjadi tidak terbatas baik secara geografis maupun budaya. Bentuk Globalisasi Globalisasi ditandai dengan persamaan diberbagai bidang kehidupan di semua negara di dunia. Bentuknya berupa bidang: 1)       Globalisasi Budaya 2)       Globalisasi Komunikasi 3)       Globalisasi Ekonomi 4)       Globalisasi IPTEK 5)       Globalisasi Transportasi Dampak positif globalisasi 1)       Berkembangnya IPTEK 2)       Meningkatnya efektivitas dan efisiensi 3)       Perekonomian suatu negara semakin meningkat 4)       Meningkatnya tarap hidup masyarakat 5)       Komunikasi semakin cepat dan mudah 6)       Berkembangnya dunia pariwisata 7)       Perkembangan alat komunikasi dan keterbukaan Informasi Dampak negatif globalisasi 1)       Westernisasi 2)       Demoralisasi 3)       Kesenjangan sosial ekonomi 4)       Kriminalitas 5)       Pencemaran lingkungan 6)      
Baca selengkapnya